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温州幼儿园“课改”提速 推进“温州游戏”的开发
发布时间:06-11 浏览次数:

温州幼儿园“课改”提速 推进“温州游戏”的开发

  温十五幼的孩子在玩农庄游戏。

温州幼儿园“课改”提速 推进“温州游戏”的开发

  南瓯幼儿园孩子在玩“微游戏”。

  温州网讯 近日,温州市教育局下发《关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》,这标志着我市幼儿园课程改革将进入有序发展的快车道。截至2020年,全市各级各类幼儿园计划形成生活化、综合性、游戏化三类课程“样本”,倡导“看见爱与自由,看见生长的力量”的核心理念,以“样本园带动课改园”方式推进课改落实。

  哪些课程更适合幼儿?据市教育局基础教育处副处长陈苗介绍,早在2013年,温州就开始试水“课程改革”,部分幼儿园在实践中的创新尝试给了教育主管部门很大启发,逐渐形成了游戏化课程、生活化课程、综合性课程这三大课程体系。

  游戏化课程的温州“样本”

  “温州游戏”与“安吉游戏”类似,是基于自主游戏的一种先进幼儿教学理念模式,它的本质是回归幼儿天性的本真游戏。“在‘温州游戏’模式下,幼儿是游戏的主人,玩什么、怎么玩、和谁玩都由幼儿自己决定与选择,与老师设置规则的传统游戏模式不同,‘温州游戏’给了幼儿更多的时间、空间、材料等。”陈苗介绍。

  我市多家幼儿园均有“温州游戏”样本。例如温州市第十五幼儿园地处藤桥,他们结合农村周边以“藤”为特色,就地取材用竹篱笆、稻草等农村素材开设“农家体锻”等四大主题;温州市龙湾区第一幼儿园创新开设了资源丰富的材料超市,里面有木、石等材料,还有废弃物品供幼儿自主选择,幼儿通过游戏锻炼思维、提升创意,这就是“温州游戏”的一种具体表现。

  生活化课程的“南瓯”实践

  生活化课程是将幼儿园课程与幼儿操作、探究、交往、感受等行为联系在一起,与幼儿的现实生活联系在一起,让幼儿在“爱与自由”的生活学习境遇中获得经验、得以生长。

  一日生活皆课程,瓯海区南瓯幼儿园的“一日生活”就是生活化课程的典型样本。除了上课,该园将游戏元素加入到晨练、午餐、午休等生活细节,让幼儿更轻松地接受良好习惯的引导。“午餐前,孩子们最喜欢的游戏是猜菜名,有些孩子还可以参与菜名播报。”南瓯幼儿园校长周微微介绍,班级还会分不同小组,分时间段进行洗手、吃饭、自由游戏环节,学校通过播放不同音乐,引导孩子们自主进行分段午餐。

  南瓯的“一日课”处处是游戏,老师们都有一套“微游戏”课程,例如有一张桌子或是一面墙,孩子们就可以挤在一起玩“挤挤暖”;每天孩子将自己喜爱的小玩具装在“微宝袋”带到学校,自由活动时间就能随时分享、交流。

  综合性课程注重特色才艺

  综合性课程是幼儿园特色课程的进一步深化和完善,强调课程内容的综合性,能涵盖幼儿成长所需的五大领域。五大领域包含语言、艺术、健康、社会、科学,这方面温州不少特色幼儿园都有先例,如温州市第六幼儿园自1996年开始音乐教改实践探索,逐渐形成独具特色的“奥尔夫音乐课”课程体系。

  陈苗强调,本次课改更重视温州本土自然资源和传统文化资源的利用,建议幼儿园提炼独特的、适宜的园本化课程。据悉,本次幼儿园课程改革分三批逐步推进。第一批从今年开始,各县(市、区)选取三分之一不同类型、不同等级的幼儿园启动实施课程改革。目前第一批课改幼儿园名单正在申报中,计划将在下月正式召开课改动员会,发布首批课改幼儿园名单;第二批则从明年开始,各县(市、区)再选取三分之一的幼儿园启动实施课程改革;2020年开始,全市各幼儿园将全面启动实施课程改革。

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